一、實(shí)施基本情況

（一）機(jī)構(gòu)建設(shè)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱團(tuán)隊(duì)）以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院為建設(shè)單位，以“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)”系列課程為建設(shè)平臺(tái)，以河南省優(yōu)秀教師楊保勝教授和省管專家文小軍教授為牽頭人，由12個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)二級(jí)學(xué)科的75名老中青三代教師群體組成。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，團(tuán)隊(duì)在“民主和諧、理解信任”的精神下形成了高度的凝聚力；在“積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新”的精神下取得了突出的建設(shè)成果；在“職責(zé)清晰、協(xié)同合作”的精神下形成了團(tuán)隊(duì)良好的合作氛圍和適宜于青年教師成長(zhǎng)的寬松環(huán)境。結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)情況已基本完成了預(yù)期的目標(biāo)。

（二）具體措施

1.進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)條件建設(shè)

“團(tuán)隊(duì)”將按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、資源共享”的原則，借鑒重點(diǎn)高校的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)設(shè)施，合理配置實(shí)驗(yàn)室資源，增加先進(jìn)的大型儀器及部分常規(guī)儀器的套數(shù)，以提高教學(xué)效率和滿足隨實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展而更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的需求。進(jìn)一步探索更好的運(yùn)行機(jī)制，細(xì)化團(tuán)隊(duì)的管理制度，以使團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

2.進(jìn)一步深化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和課程建設(shè)

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和教育理念的更新，我們將不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，進(jìn)一步突出自己的特色。增加現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的前沿實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例；同時(shí)提供更多的自選實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自選題目、自訂方案、獨(dú)立完成，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)精品課程的建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)精品課程，在全國(guó)同類高校中起到更好地輻射和示范作用。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是承擔(dān)課程教學(xué)、改革和建設(shè)的主體，“團(tuán)隊(duì)”一方面要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；另一方面進(jìn)一步改善師資結(jié)構(gòu)，增加高學(xué)歷人員教師的比例等，建立一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的、具有開拓意識(shí)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。此外，將進(jìn)一步為教師創(chuàng)造和提供培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以提高他們的教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平。進(jìn)一步建立健全有利于促進(jìn)課程改革與建設(shè)的管理和保障機(jī)制，以激勵(lì)更多、更優(yōu)秀的教師參與教學(xué)工作。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)了信息平臺(tái)的建設(shè)

進(jìn)一步豐富和完善互動(dòng)式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過(guò)師生間的雙向交流以及仿真虛擬實(shí)驗(yàn)，真正做到實(shí)物實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中的作用。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)了教材建設(shè)

在不斷改革教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“團(tuán)隊(duì)”實(shí)際編寫新的教材和配套的立體化教材，通過(guò)教材建設(shè)凝練與推廣教學(xué)成果，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

6.進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的服務(wù)和輻射作用

“團(tuán)隊(duì)”將繼續(xù)發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，一方面繼續(xù)為我校藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、公共衛(wèi)生系、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系、生命科技系、管理學(xué)院、心理學(xué)系學(xué)生開設(shè)好醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，另一方面擴(kuò)大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的覆蓋面，進(jìn)一步增強(qiáng)“團(tuán)隊(duì)”的校內(nèi)服務(wù)作用。同時(shí)還通過(guò)多種多樣的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，積極推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)一步加大“團(tuán)隊(duì)”在國(guó)內(nèi)同類高校的輻射和示范作用，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)研究與醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才做出更大的貢獻(xiàn)。

（三）資金投入和保障方面

學(xué)校和學(xué)院均加大資金投入，確保基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)能夠得到很好地發(fā)展，并建立相應(yīng)的制度為其良好運(yùn)行提供保障。

二、成效與基本經(jīng)驗(yàn)

1.團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)高，具有良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)

團(tuán)隊(duì)帶頭人及骨干能夠團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行卓有成效的教學(xué)和科研活動(dòng)。并且形成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，2008年博士學(xué)位占教師人數(shù)的 11.4%，2009年博士學(xué)位占教師人數(shù)的14.0%（30/215），比上年增長(zhǎng)2.6%，碩士學(xué)位教師2008年占教師人數(shù)的52.0%，2009年占教師人數(shù)的65.1%（140/215），比上年增長(zhǎng)13.1%。多年來(lái)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持做好中青年教師培養(yǎng)工作，通過(guò)各種途徑開展教育思想討論，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師學(xué)習(xí)教育理論的熱情；堅(jiān)持開展“助教系列化培養(yǎng)”、“中青年教師教學(xué)競(jìng)賽”和“實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和年輕教師實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”等一系列的培養(yǎng)方案的實(shí)施，提高教師的綜合素養(yǎng)和教師專業(yè)化水平。為教師提供教學(xué)改革方面的學(xué)術(shù)支持和物質(zhì)支持，激勵(lì)教師走出經(jīng)典教學(xué)體系，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)的意義與價(jià)值，關(guān)注教師的實(shí)踐積累和實(shí)踐反思，支持和幫助優(yōu)秀教師形成更加鮮明的個(gè)人風(fēng)格，提升教學(xué)智慧，培育了一批教學(xué)名師和教學(xué)骨干，推動(dòng)了課程建設(shè)和教材建設(shè)，培育了一批精品課程。教師普遍具備較高的學(xué)術(shù)和教學(xué)水準(zhǔn)，堅(jiān)持履行教書育人的基本責(zé)任，積極承擔(dān)基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)了一大批深受學(xué)生愛戴的教學(xué)名師。推薦2名教師（高福蓮、楊廷桐）參與評(píng)審省級(jí)教學(xué)名師評(píng)審、推薦2名教師（楊廷桐、何群力）參與校級(jí)教學(xué)名師評(píng)審，楊廷桐獲得校級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)。王天云老師獲得河南省優(yōu)秀教師稱號(hào)。

2.強(qiáng)化教學(xué)管理，教學(xué)效果好

團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)本科生、?？粕⒋T士研究生、留學(xué)生、成人教育本專科生6個(gè)層次，18個(gè)專業(yè)及專業(yè)方向的理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)以及學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新訓(xùn)練等實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)。在課程設(shè)置上，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、前沿性和應(yīng)用性的統(tǒng)一，構(gòu)建了質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

3.積極參加教學(xué)改革研究

團(tuán)隊(duì)積極開展教學(xué)研究，完成多項(xiàng)教學(xué)研究項(xiàng)目,針對(duì)專業(yè)設(shè)置的變化，繼續(xù)開展非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行改革研究工作，李東亮等6位教師主持完成的教育教學(xué)改革細(xì)研究獲2009年得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，獲校級(jí)教學(xué)成果9項(xiàng)；獲校級(jí)教育教學(xué)研究與教學(xué)改革立項(xiàng)課題23項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目5項(xiàng)、一般項(xiàng)目16項(xiàng)，參評(píng)省級(jí)教改課題2項(xiàng)，獲省級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)。

建設(shè)省級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類精品課程7門（組織胚胎學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生理學(xué)、人體解剖學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)），建設(shè)省級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程3門(組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生理學(xué))。2007年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心被評(píng)為“省級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)單位”。

4.著力加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)

為了提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，加快師資隊(duì)伍建設(shè)步伐，建設(shè)科學(xué)、合理、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制訂并實(shí)施了師資培養(yǎng)計(jì)劃：首先在思想上不斷加強(qiáng)師德和職業(yè)道德及教學(xué)質(zhì)量意識(shí)教育，使青年教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，并通過(guò)建立健全師德師范制度，為教師制定出應(yīng)盡相應(yīng)的師德義務(wù)和行為規(guī)范要求。在業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)上，以青年教師培養(yǎng)為中心，大力提高師資水平，注重梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，建立了較完整的青年教師培養(yǎng)機(jī)制，形成了較規(guī)范的傳、幫、帶模式；注重落實(shí)包括青年教師跟蹤培養(yǎng)、預(yù)試講制度、聽課制度、督導(dǎo)督察制度等系列培養(yǎng)步驟，創(chuàng)造條件讓年輕人才脫穎而出。

接收進(jìn)修情況：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每年接受成教或高職進(jìn)修學(xué)生，進(jìn)修時(shí)間為半年、一年、兩年、三年不等。進(jìn)修教師有一套完整的培養(yǎng)計(jì)劃和具體的要求，派專人進(jìn)行輔導(dǎo)，全程參與教師的聽課并有聽課記錄，期末與學(xué)生一起參加考試。2003年《斷層影像解剖學(xué)基礎(chǔ)》，2004年《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)新知識(shí)講習(xí)班》，2005年《神經(jīng)解剖學(xué)基礎(chǔ)》。2008年《醫(yī)療糾紛與醫(yī)療事故的防范》和 《臨床免疫學(xué)研究進(jìn)展學(xué)習(xí)班》等省級(jí)項(xiàng)目已被批準(zhǔn)。2010年國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目1項(xiàng)（樊愛英教授《規(guī)范醫(yī)療行為，防范醫(yī)療糾》）。獲得2010年省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目4項(xiàng)（楊保勝教授《基礎(chǔ)機(jī)能醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用與進(jìn)展》、郭志坤教授主持的《心血管疾病的形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)和臨床研究進(jìn)展》、何群力教授主持的《生物安全知識(shí)培訓(xùn)》、王省教授主持的《神經(jīng)系統(tǒng)疾病與神經(jīng)解剖學(xué)》）。

5.應(yīng)用和推廣

組織編寫多層次立體化系列教材包括5年制本科、3年制?？啤⒊山虒Ｉ竞统山虒？频?個(gè)層次漢語(yǔ)、英漢雙語(yǔ)和英語(yǔ)三種文本的教材50多部，多本相配套的實(shí)驗(yàn)教材和輔助教材，還有配套的多媒體課件，這些教材出版后受到全國(guó)廣泛關(guān)注，有的教材已連續(xù)再版11次，在全國(guó)醫(yī)學(xué)院校成人學(xué)歷教育中使用。

“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)課改革的理論與實(shí)踐”已開展10年，此成果已被全國(guó)10多所院校的《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用，已主編出版了3個(gè)版本的機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，分別由人民軍醫(yī)出版社和人民衛(wèi)生出版社出版，并在全國(guó)多所醫(yī)學(xué)院校中使用。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。“現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法和手段的改革與實(shí)踐”研究成果，已在我校應(yīng)用，受到學(xué)校教師、學(xué)生和教學(xué)管理部門的一致好評(píng)，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。幾年來(lái)課題組成員帶領(lǐng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院全體教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體數(shù)字技術(shù)和視頻系統(tǒng)，大膽改革嘗試現(xiàn)代教育技術(shù)條件下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段，使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容達(dá)到靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化、抽象知識(shí)形象化、微型實(shí)驗(yàn)宏觀化、復(fù)雜技術(shù)簡(jiǎn)潔化、昂貴實(shí)驗(yàn)仿真化、教學(xué)管理信息化，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。初步建立了具有特色的現(xiàn)代教育技術(shù)條件下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法和手段，對(duì)推動(dòng)高等醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)水平的提高打下了良好基礎(chǔ)。

該研究成果已被哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、河南大學(xué)醫(yī)學(xué)院、安徽蚌埠醫(yī)學(xué)院、廣西桂林醫(yī)學(xué)院、河南師范大學(xué)、河南職工醫(yī)學(xué)院等省內(nèi)外20多所高等院校使用，在2007年重慶醫(yī)科大學(xué)召開的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)論壇上，該研究中的精品課程建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)的建立、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建與實(shí)施、網(wǎng)上評(píng)教與網(wǎng)上考試等受到與會(huì)20多所高等學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)的一致好評(píng)，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效應(yīng)

人體科學(xué)館為教師和學(xué)生搭建了“自主學(xué)習(xí)”的平臺(tái)。人體科學(xué)館是一個(gè)設(shè)施先進(jìn)、標(biāo)本豐富、環(huán)境優(yōu)美的多功能教育教學(xué)場(chǎng)館，共存放標(biāo)本1000余件，其中700多件由人體解剖學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師制作完成。分系統(tǒng)解剖學(xué)標(biāo)本、斷層解剖學(xué)標(biāo)本、塑化標(biāo)本、透明標(biāo)本、管道鑄型標(biāo)本、木乃伊、斷層解剖標(biāo)本區(qū)等。該館為本校學(xué)生、科研人員和醫(yī)療衛(wèi)生人員提供重要的參考學(xué)習(xí)條件；而且先后接待了包括中國(guó)科學(xué)院院士、工程院院士在內(nèi)的全國(guó)50多所高等院校和科研院所的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行，包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、河南師范大學(xué)等院校的領(lǐng)導(dǎo)和同行。而且對(duì)河南大學(xué)、河南師范大學(xué)的學(xué)生免費(fèi)開放，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系。規(guī)范教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作:建立教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組和教風(fēng)學(xué)風(fēng)督察組等，建立了一系列教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，主要有：領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度、教學(xué)工作例會(huì)制度、教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)教制度、教師評(píng)學(xué)制度、教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和教學(xué)信息反饋制度等。該教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系受到教育部本科教學(xué)水平評(píng)估專家的好評(píng)，先后有省內(nèi)外10多所院校來(lái)參觀學(xué)習(xí)我們的經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，已完成了既定建設(shè)目標(biāo)，并在教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果等方面取得了明顯效果。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的大學(xué)生而努力奮斗。

 

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)