個人簡介：
張東軍，醫(yī)學博士，副教授，碩士研究生導師，新鄉(xiāng)醫(yī)學院心理學院副院長。參與國家級課題1項，主持、參與省部級課題7項；獲河南省教學成果一等獎1項，其他教學、科研成果獎10余項；編寫教材與專著18部；建設國家級一流本科課程1門，省級一流本科課程4門；發(fā)表論文40余篇。
教育與工作經(jīng)歷：
1999.09-2004.07 濟寧醫(yī)學院 臨床醫(yī)學本科畢業(yè) 醫(yī)學學士
2004.09-2010.06 四川大學 法醫(yī)學研究生畢業(yè) 先后獲醫(yī)學碩士、博士學位
聯(lián)系方式：
0373-3831667
176714006@qq.com
研究興趣及方向：
情緒障礙的生理心理機制研究
心理學相關的法律與倫理
主要學術職務與榮譽稱號：
國際中華應用心理學研究會常務理事，中國睡眠研究會睡眠與心理衛(wèi)生委員會委員，河南省醫(yī)學會精神病學分會會員，河南省預防醫(yī)學會精神衛(wèi)生分委會委員，河南省醫(yī)師協(xié)會精神科分會委員，新鄉(xiāng)市醫(yī)學會精神病學分委會副主任委員。
新鄉(xiāng)醫(yī)學院四有好老師、三育人先進個人、文明教師等。
研究項目：
1.“一核雙軸多驅(qū)式”《變態(tài)心理學》研究性教學改革與實踐，教育部高等學校心理學類專業(yè)教指委教改項目，2023-2025，主持；
2.基于線上+線下混合式教學模式的大學生心理健康教育課程體系建設研究，省級教改重點項目，2019-2021，省級教學成果一等獎，第二參與；
3.工作記憶訓練對高沖動性公交車駕駛員沖動性決策的影響研究，河南省重點科技公關項目，2017-2021，主持；
4.不同核心自我價值水平上行社會比較同化效應促進的差異性研究，河南省重點科技公關項目，2018-2021，第二參與；
5.分級診療背景下河南省網(wǎng)絡預約就醫(yī)現(xiàn)狀與對策研究，河南省軟科學研究計劃項目，2018-2020，主持；
6. RTMS對妊娠抑郁癥大鼠HPA軸及仔鼠應激水平的影響研究，河南省高等學校重點科研項目計劃，2020-2023，主持；
7.憤怒情緒對不同沖動性水平個體的風險決策影響及其干預研究，河南省人文社科研究項目，2019-2022，主持。
學術論文與專著：
1. 反饋對不同沖動性水平大學生行為抑制的影響.中國心理衛(wèi)生雜志,2020,34(4)；
2. "互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療"視角下河南省二、三級醫(yī)院網(wǎng)絡預約就醫(yī)服務現(xiàn)狀比較[J]. 醫(yī)學與社會,2020,33(11)；
3. 河南省某三級甲等醫(yī)院患者對預約就醫(yī)的認知情況調(diào)查[J]. 中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2020,37(2)；
4. 河南省37所醫(yī)院信息化建設的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 中國衛(wèi)生統(tǒng)計,2017,34(3)；
5. 基于共現(xiàn)網(wǎng)絡的我國鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育研究現(xiàn)狀分析[J]. 中國全科醫(yī)學,2018,21(7)；
6. 精神疾病患者沖動性對自殺影響的研究進展. 精神醫(yī)學雜志,2021,34(2)；
7. 青少年早期壓力、沖動性、感覺尋求及大腦發(fā)育在其干預中的啟示[J]. 精神醫(yī)學雜志,2020,33(5)；
8. 男性監(jiān)管服刑人員沖動性及影響因素分析[J]. 中國公共衛(wèi)生,2014,30(5):657-660；
9. 大學生沖動性與心理健康水平的相關研究[J]. 中國健康教育,2014,30(2)；
10. 男性服刑人員沖動性與心理健康的相關性研究[J]. 臨床精神醫(yī)學雜志,2014,24(1)；
11. 2008-2012年4家心理學期刊刊載的人體對象論文的倫理學原則遵守調(diào)查[J]. 中國心理衛(wèi)生雜志,2014,28(8)；
12. 《精神衛(wèi)生法》背景下精神科醫(yī)生應注意的職業(yè)倫理問題[J]. 四川精神衛(wèi)生,2014(6):563-56；
13. 醫(yī)學生生命價值觀與生命倫理教育[J]. 中國醫(yī)學倫理學,2012,25(6)；
14. 妊娠期抑郁癥的治療進展[J]. 中國神經(jīng)精神疾病雜志,2012,38(10)；
15. 心理學類專業(yè)課程思政的實施基礎與策略探討，浙江醫(yī)學教育,2023,22(1)；
16. 醫(yī)學院校非醫(yī)學專業(yè)本科生專業(yè)承諾及其對自尊水平的影響[J]. 中華醫(yī)學教育探索雜志,2014(1)；
17. 醫(yī)學院校非醫(yī)學生專業(yè)認同及其對學習心理的影響[J]. 中國高等醫(yī)學教育,2014(7)；
18. Gender differences in emotion experience perception under different facial muscle manipulations. Consciousness and cognition, 2016, 41(1)；
19. RTMS may be a good choice for pregnant women with depression[J].Archives of Womens Mental Health, 2009, 12(3)
20. 編寫《行為醫(yī)學》、《醫(yī)學心理學》、《醫(yī)患溝通學》、《大學生心理健康教育》、《護理心理學》、《精神疾病案例診療思路》、《心理語言學》、《心理學專業(yè)英語》等教材與專著共18部。
