1.

規(guī)劃制度

建設(shè)規(guī)劃

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，營造課程思政建設(shè)氛圍。定位符合“四個相統(tǒng)一”要求，切實(shí)可行。成立學(xué)校課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌全校教師落實(shí)課程思政教學(xué)目標(biāo)。

10

政策制度

課程思政教學(xué)納入學(xué)校整體教學(xué)管理。出臺有相關(guān)政策文件，規(guī)范課程思政教研制度、培訓(xùn)制度、獎懲制度等。

2.

組織機(jī)構(gòu)

機(jī)構(gòu)設(shè)置

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)研究中心建設(shè)，分工明確。研究中心具有與職責(zé)相適應(yīng)的教科研水平與相應(yīng)的專業(yè)背景，規(guī)劃全校課程思政教學(xué)研究工作。

10

學(xué)科依托

課程思政與思政課程同向同行。課程思政建設(shè)以馬克思主義理論相關(guān)本科、碩士、博士學(xué)科點(diǎn)為理論支撐。

3.

保障條件

經(jīng)費(fèi)投入

中心經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算體系，多渠道籌集教師培養(yǎng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證教師能夠參加崗前培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、實(shí)踐研修、學(xué)術(shù)交流等。

30

硬件設(shè)備

示范中心有專用的辦公和教學(xué)研究場所，有滿足教研需要的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

專職師資

專職隊(duì)伍學(xué)科背景以馬克思主義理論、教育學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科為主，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。

兼職隊(duì)伍

鼓勵支持院士、長江學(xué)者杰青、省級以上教學(xué)名師等與思政課教師組成的教研團(tuán)隊(duì)，協(xié)助開展課程思政教學(xué)研究工作。

教師培訓(xùn)

科學(xué)設(shè)置課程思政培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施全員培訓(xùn)制度，開展全方位、多樣化、針對性的教師培訓(xùn)，落實(shí)教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)，提升課程思政教學(xué)能力。

4.

建設(shè)效果

建設(shè)原則

推進(jìn)“思政育人”與專業(yè)教育有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生“四個自信”，挖掘高校課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素?？茖W(xué)制定價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對課程知識的理解、掌握、拓展與深化。

40

建設(shè)內(nèi)容

構(gòu)建科學(xué)合理的課程思政教學(xué)體系，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)修訂人才培養(yǎng)方案和課程大綱。健全課堂教學(xué)管理體系，落實(shí)課程思政目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審等，將課程思政融入課堂教學(xué)全過程。推出一批教學(xué)效果良好，具有示范性的教學(xué)案例。制定多維質(zhì)量評價體系和激勵機(jī)制，把課程思政建設(shè)成效作為高校和院系教學(xué)績效考核的重要內(nèi)容。

教學(xué)研究

利用本校國家、省級專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等自主設(shè)立課程思政特色研究項(xiàng)目；積極引入國內(nèi)高校等研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，推動課程思政教學(xué)研究成果產(chǎn)出，促進(jìn)中心整體發(fā)展。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，改革教學(xué)方式和學(xué)業(yè)評價方式研究。

資源整合

建立示范中心網(wǎng)絡(luò)資源平臺，為各專業(yè)課程思政教師提供專業(yè)指導(dǎo)、專題講座、示范案例、教學(xué)素材等資源，為教師提供豐富、實(shí)用、便利的教學(xué)資源，形成共建共享機(jī)制。

服務(wù)指導(dǎo)

開展課程思政相關(guān)咨詢服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)課與思政教育同向同行。以教學(xué)研討、教學(xué)競賽、教學(xué)成果推廣、教研工作交流等多種形式為載體，促進(jìn)校內(nèi)外教師相互交流學(xué)習(xí)。每年為需要培訓(xùn)、新上崗的教師提供個性化培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。

5.

示范引領(lǐng)

中心建設(shè)

探索具有本校特色的管理模式、項(xiàng)目研發(fā)或資源共享、服務(wù)咨詢指導(dǎo)、教師培訓(xùn)及研究等。實(shí)現(xiàn)研究中心運(yùn)行機(jī)制和工作方式的科學(xué)化、規(guī)范化，加強(qiáng)中心管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

10

影響效果

研究中心每年推出有一批優(yōu)質(zhì)課程思政樣板課程，并有標(biāo)志性成果。每年為省內(nèi)高校提供師資培訓(xùn)、共享資源平臺，并開放有網(wǎng)絡(luò)精品課程思政課。與省內(nèi)外課程思政教學(xué)研究中心，開展區(qū)域性協(xié)作。